Våra första tankar om de tre dimensionerna kopplat till vår storyline
Enligt ’’Läroplan för förskolan’’ (Lpfö18, 2018) ska barnen i förskolan ges möjlighet att få ett växande intresse och utveckla sina kunskaper om hållbar utveckling, det inkluderar såväl social och ekonomisk som miljömässig. Introduceringen till arbetet är att bina inte mår bra och att älgen har uppmärksammat det. Weldemariam (2019) menar att vi behöver få kunskap om andra arters levnadsförhållanden för att kunna relatera och skapa en livsstil där våra handlingar och levnadssätt inte påverkar utrotade arter.
Vi tänker att vår storyline kommer att utgå från den ekologiska dimensionen. Björklund (2020) menar att utan den ekologiska dimensionen kan inte de mänskligt skapande dimensionerna, ekonomiska och sociala, existera. Därav väljer vi att utgå från den ekologiska dimensionen för att vidare koppla den ekonomiska och sociala dimensionen till vår storyline.
Den sociala dimensionen kommer att innefatta binas hälsa, det vill säga att bina inte mår bra. Genom lika dilemman och problemlösningar vill vi skapa olika samarbetsövningar där barnen får kunskaper om den demokratiska processen som är en stor del av arbetet för en hållbar utveckling (Björklund, 2020).
Därefter kommer den ekonomiska dimensionen in. Tanken i nuläget är att bina kommer behöva checka in på ett bihotell med hjälp av pengar och vidare plantera blommor för att bina ska få i sig näring och må bra igen.
Referenslista
Björklund, S. (2020). Lärande för hållbar utveckling i förskolan. Studentlitteratur.
Läroplan för förskolan. (2018). Skolverket.
Weldemariam, K. (2019). ‘Becoming-with bees’: generating affect and response-abilities with the dying bees in early childhood education. Informa UK Limited.
https://www.tandfonline.com/doi/full/10.1080/01596306.2019.1607402
Kommentarer
Skicka en kommentar